domingo, 3 de agosto de 2014
VENTAJAS ASOCIADAS A LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS
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VENTAJAS ASOCIADAS A LA UTILIZACIÓN DE
RECURSOS
Cada medio didáctico ofrece unas determinadas prestaciones y
posibilidades de utilización en el desarrollo de las actividades de aprendizaje
que, en función del contexto, le pueden permitir ofrecer ventajas
significativas frente al uso de medios alternativos. Para poder determinar
ventajas de un medio sobre otro, siempre debemos considerar el contexto de
aplicación (un material multimedia hipertextual no es "per se" mejor
que un libro convencional). Estas diferencias entre los distintos medios vienen
determinadas por sus elementos estructurales:
El sistema de simbólico que utiliza para
transmitir la información: textos, voces, imágenes estáticas, imágenes en
movimiento... Estas diferencias, cuando pensamos en un contexto concreto de
aplicación, tienen implicaciones pedagógicas, por ejemplo: hay informaciones
que se comprenden mejor mediante imágenes, algunos estudiantes captan mejor las
informaciones icónicas concretas que las verbales abstractas.
El contenido que presenta y la forma en que lo
hace: la información que gestiona, su estructuración, los elementos didácticos
que se utilizan (introducción con los organizadores previos, subrayado,
preguntas, ejercicios de aplicación, resúmenes, etc.), manera en la que se
presenta... Así, incluso tratando el mismo tema, un material puede estar más
estructurado, o incluir muchos ejemplos y anécdotas, o proponer más ejercicios
en consonancia con el hacer habitual del profesor, etc.
La plataforma tecnológica (hardware) que
sirve de soporte y actúa como instrumento de mediación para acceder al
material. No siempre se tiene disponible la infraestructura que requieren
determinados medios, ni los alumnos tienen las habilidades necesarias para
utilizar de tecnología de algunos materiales.
El entorno de comunicación con el usuario, que proporciona unos determinados sistemas de mediación en los
procesos de enseñanza y aprendizaje (interacción que genera, pragmática que
facilita...). Por ejemplo, si un material didáctico está integardo en una
"plataforma-entorno de aprendizaje" podrá aprovechar las
funcionalidades que este le proporcione. Otro ejemplo: un simulador informático
de electricidad permite realizar más prácticas en menor tiempo, pero resulta
menos realista y formativo que hacerlo en un laboratorio.
FUNCIONES DE LOS MEDIOS
- FUNCIONES DE LOS MEDIOS
A nuestro entender, la función principal de los medios y recursos
didácticos es la de facilitar el proceso de enseñanza–aprendizaje, pero podemos
desglosar esta función principal en otras más específicas:
Función Motivadora
Se utilizan como herramienta para motivar a los alumnos. El uso
mismo del medio es lo que provoca la motivación. Cuanto más atractiva sea la
forma de presentar el contenido más sensación causaremos en los alumnos.
Por ejemplo, el hecho de presentar el contenido ayudándonos algún
recurso didáctico: vídeo, prensa, fotografía, etc., como medio para reforzar
las explicaciones capta de por sí la atención del alumno.
Función de acercamiento de la realidad
Los medios facilitan el encuentro del alumno con la realidad: la
presentan, organizan, la connotan afectivamente, etc.
Por ejemplo, el empleo de medios como la fotografía, diapositivas,
vídeo, puede acercar al estudiante a realidades inaccesibles, o que simplemente
no están a nuestro alcance en esos momentos, tales como: obras de arte, pieza
de un motor, demostraciones del funcionamiento de un aparato, etc.
Permiten facilitar y organizar las
acciones formativas
Los medios cumplen una función de facilitar y organizar las
acciones formativas.
Un ejemplo de esta función lo encontramos en los programas de enseñanza
asistida por ordenador, donde el programa actúa de guía metodológica,
adaptándose al nivel y necesidades de los alumnos.
Generalmente se tiende a identificar la introducción de medios
didácticos en la formación con la existencia de renovaciones en esa entidad,
aunque en ocasiones puede tratarse sólo de un cambio superficial y no de una
verdadera innovación.
Por ejemplo, se piensa que la incorporación al aula de muchos
recursos didácticos aumentará la calidad de enseñanza, sin embargo, si
sólo se produce una integración física de los medios al aula, o no se utilizan
bien, es evidente que el proceso de enseñanza no sufrirá ningún cambio.
Algunos medios ayudan a los estudiantes a desarrollar el
pensamiento, expresar sus sentimientos, emociones, etc. Así mismo, se les
atribuye la cualidad de facilitar a los alumnos el aprendizaje actitudes y
valores, dependiendo siempre de las características del propio medio y del uso
que de él se haga.
El cine, puede servirnos como ejemplo de la función formativa
global de los medios, sus características lo hace un recurso apropiado para que
los espectadores asimilen actitudes, valores, aprendan normas, exterioricen
sentimientos, etc.
Las grabaciones en vídeo también pueden ser un medio para expresar
ideas, emociones, etc. Además, tras su posterior análisis se puede estudiar las
conductas y ver cuáles deben permanecer y cuáles no.
Facilitando el acceso a ella a un mayor número de personas, (por
ejemplo, un vídeo didáctico de amplia difusión, programas de enseñanza asistida
por ordenador, enciclopedias en CD-Rom, etc.).
CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS:
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CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS
DIDÁCTICOS:
A partir de la consideración
de la plataforma tecnológica en la que se sustenten, los medios didácticos, y
los recursos educativos en general, suelen clasificarse en tres grandes grupos,
cada uno de los cuales incluye diversos subgrupos:
Materiales Convencionales:
- Impresos:
libros, fotocopias, periódicos, documentos...
- Tableros
didácticos: pizarra...
-
Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
- Juegos:
arquitecturas, juegos de sobremesa...
-
Materiales de laboratorio...
Materiales Audiovisuales:
- Imágenes
fijas proyectables: diapositivas, fotografías...
-
Materiales sonoros: cassettes, discos, programas de radio...
-
Materiales audiovisuales: montajes audiovisuales, películas, videos,
programas de televisión...
Nuevas Tecnologías:
- Programas
informáticos.
- Servicios
telemáticos: páginas web, correo electrónico, chats, foros...
- TV y
video interactivos.
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CARACTERÍSTICAS
- CARACTERÍSTICAS
El hecho de asumir y diferenciar qué son los recursos didácticos
con la especificidad del contexto de la atención a la diversidad, asociado al
proceso de enseñanza - aprendizaje en los escolares con necesidades educativas
especiales, significa el diseño y/o rediseño de los aspectos técnicos
pedagógicos para la orientación, organización, programación, evaluación y
selección de las situaciones del proceso de enseñanza - aprendizaje, a partir
de la calidad y movimiento ascendente de las relaciones, objetivos, contenidos,
métodos, medios, formas organizativas y la propia evaluación, del mejoramiento
de la acción didáctica en su esencialidad comunicativa.
De la lectura y comprensión de lo que se ha
delimitado como recursos didácticos, emerge la necesidad de determinar los
elementos que los caracterizan, que en este caso lo diferencian de los medios
de enseñanza, con los cuales se identifican usualmente en la literatura y el
discurso. La precisión de sus características arroja luces sobre su distinción
como mediadores del proceso de enseñanza - aprendizaje y su relación con el
proceso como una unidad, según muestra el siguiente esquema.
jueves, 24 de julio de 2014
RECURSOS MATERIALES Y MEDIOS DIDÁCTICOS
RECURSOS MATERIALES Y MEDIOS DIDÁCTICOS
- CONCEPTO
Teniendo en cuenta que cualquier material puede
utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar
procesos de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras podemos
trabajar las nociones de mayor y menor con los alumnos de preescolar), pero
considerando que no todos los materiales que se utilizan en educación han sido
creados con una intencionalidad didáctica, distinguimos los conceptos de medio
didáctico y recurso educativo.
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